人教版四年级数学上册《练习12》教案及教学反思

教学内容：平行四边形和梯形75-76页
教学目标：
知识与技能：
1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。
2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。
过程与方法：通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。
情感态度和价值观：使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。
教学重点：感知四边形内角和是３６０度这一规律。　
教学难点：感知四边形内角和是３６０度这一规律。
教具准备：量角器
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、创设情境，导入复习
师：老师这里有一些图形，你们愿意把他们分类吗？
    学生汇报分类结果。( ① ③ ，② ⑤，④ ⑥ )
 师：为什么这样分呢？（学生指出分类的原因）
 师：谁能说你对平行四边形和梯形的认识？（让生分别说出对平行四边形和梯形的认识）
 师：这节课我们就针对这些内容进行相关练习。
 板书：平行四
二、分层练习，强化提高
 1、基本练习
⑴ 画出下面的平行四边形高
（2）完成课本p73第2题（看谁画得即快又准确）
（3）完成课本p73第3题
 （ 借助“剪一剪”的活动，让学生理解平行四边形和梯形的联系和区别。教学时要鼓励学生依据平行四边形和梯形的特征，从多种角度思考和解决问题。同时也要关注学生思考问题的过程，并让他们与同学探讨和交流自己的剪法和理由。）
 （4）完成课本p74第4题（独立完成画垂线，小组讨论得出结论这两条垂线是互相平行的，全班交流。如果班级基础较好，教师还可以进一步引导学生讨论：是不是任意一条直线的两条垂线都互相平行？）
2、综合练习
  ⑴ 课本p74第5题（学生独立完成，小组交流方法。）
（2）课本p74第7题（学生独立完成，展示答案，全班交流。）
3、提高练习
（1）课本p74第9题
展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？
 小组研究，猜想四边形内角和规律。（学生用量角器测量每个角的度数）
继续验证
组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数，汇总填表７５页９题。 
  （小组内可再任意画

几个四边形试一试，小组讨论研究总结出规律，全班汇报交流：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。)
（2）完成第8题（小组讨论，全班交流。）
三、自主检测、评价完善
１．在表中适当的空格内画“∨”。 
 

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