语文A版二年级语文上册《古诗二首》教案

一、教学目标
    1.认识8个字，会写6个字。
    2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
    3.朗读、背诵两首古诗。
    二、教学重点
    1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
    2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
    三、教学难点
    1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
    2.能正确、端正地书写6个字。
    四、教学准备
    1.课前查找的有关资料。
    2.字词卡片，电脑课件或挂图。
    五、教学时数
    3课时。
    六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)     
    
 第一课时

   （一）复习导入。
    1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）
    2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
    （二）初读古诗。
    1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）
    2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
    3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
    （本环节意在使学生整体把握古诗内容）
    （三）理解诗句。
    1.学生研究、合作、体验。
    （1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
    （2）让学生小组内交流。
    （3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
    2.小组汇报。
    (1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）
    (2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？
    （请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。）
    (3)请四个同学每人说一句诗的意思。
    (4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
    (5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
    （四）诵读欣赏，品读古诗。
    1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
    2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）
    （五）齐读古诗，加强记忆。
    在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。
    （六）拓展延伸。
    利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。
    （七）课后作业。
    回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
    你也可以把这首诗画成一幅画。
    
    板书设计
    夜宿//山寺
    ［唐］李白
    危楼//高/百尺，
    手可//摘/星辰。
    不敢//高声/语，
    恐惊//天上/人。
     
 第二课时
    
    （一）复习导入。
    １.同学们，上节课我们一同欣赏了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，让我们共同再欣赏一下那美景吧。（一边放课件，一边背诵。）
    ２.除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》（板书课题）。
    （二）引导学生自主学习。
    １.初读课文，读准字音。
    （1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）
    （2）请你再看看今天的这首古诗，

你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）
    ２.创设情景感受诗境。
    （1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。
    （2）这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。

[1] [2]  下一页