语文A版二年级语文下册《小英雄于连》教案

[教学目标]
　　1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
　　[教学重点]
　　1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
　　[教学难点]
　　1.掌握本课8个会写字。
　　2.复述故事，理解于连的机智勇敢。
　　[教学准备]
　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
　　[教学时数]
　　2课时。
　　[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]
　　第一课时
　　一、看图导入。
　　1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？
　　2.出示课文插图，引导学生观察。
　　你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？
　　（这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。）
　　教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
　　3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。
　　4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。）
　　二、初读课文，读准字音。
　　1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。
　　2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。
　　3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。
　　都：dōu都来　dū首都 撒sǎ 撒种 sā撒娇、撒尿
　　4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？
　　（课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。）
　　三、细读课文。
　　1.学习课文第一自然段。
　　（1）在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段）
　　指名读第一自然段。
　　（2）指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的喜爱之情吗？
　　分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！
　　2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。
　　3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
　　4.学习课文第3、4、5自然段。
　　（1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢？学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。
　　（2）分组学习课文第3、4、5自然段。
　　学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
　　想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？
　　讲一讲：和小组的同学一起

讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。
　　（4）汇报交流。
　　积累词语：灯火通明 欢声雷动 灵机一动
　　找出复述的关键词句：五百多年前 失败的侵略者 点燃炸药导火线 于连 迅速撒尿 浇灭火花 人们得救 感谢 为于连塑像
　　各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
　　5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪明果断，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。）
　　四、拓展延伸。
　　1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。我们要向你学习。）
　　2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
　　五、作业。
　　1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。
　　2.预习本课生字。
                                 　　　　　　   第二课时
　　一、检查学生的预习情况。
　　出示生字卡片，指名认读本课生字。将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
　　二、识记生字。
　　1.学生自由认读识记带拼音的生字。
　　2.请会认的学生当小老师带读生字。
　　3.你觉得哪些生字最好记？哪些生字比较难记？
　　4.同桌互相交流识字方法，共同识记生字。
　　5.全班交流。
　　加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“铜”。
　　“者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“败”“庆”“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。
　　比较法：竖——坚 巷——港
　　6.开火车认读生字。
　　三、指导书写。
　　1.出示要求会写的字卡，指名认读。
　　像 尿 造 败 胜 根 感 谢

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