新人教版九年级语文上册《孤独之旅》教案6

五 、教学准备
1、教师准备：布置学生准备个人“成长”的小故事，查阅作者曹文轩的资料，阅读作品《草房子》。
2、学生准备：能够主动的阅读课文，准备自己成长过程中的小故事。
六、教法与学法
为充分体现“学生主体，教师主导，训练主线”的原则，结合教材特点和学科特点，进行激趣、启发、点拨式教学。以孤独的含义为切入点，让学生走进文本，理解品味文中人物的“孤独”。采用讨论探究法，走出文本，联系学生生活体验，让学生倾诉自己的“孤独体验”，培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]感悟人生、丰富自己精神世界的品德。
为此，我按照教法与学法相统一的原则，作如下的教学流程设计：
 
自读课《孤独之旅》  教学流程设计
   
教师指导（教法）
1．从佛教故事导入新课。  
2．锻炼学生快速阅读能力，梳理故事情节。
3．启发学生，领会杜小康的“孤独”。 
4．培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]鉴赏文章的能力，认识环境描写的作用。    
5．体会“成长”，激起情感共鸣。    
   
学生活动（学法）
1．了解孤独之义，在聆听中体会。
2．快速浏览文章，提取故事主要情节。     
3．结合自己的生活经验体会杜小康的“孤独”
4．鉴赏文章，体会

环境描写的作用。
5．感受杜小康的“成长”，交流成长的感受。
  
七、 我的教学简案
（一）整体感知，梳理故事情节。（约 10 分钟）

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