语文A版二年级语文下册《古诗（长歌行）》教案

[教学目标]
　　1.认识8个生字，包括1个多音字，会写6个生字。
　　2.感悟古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。
　　3.能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。
　　[教学重点]
　　1.认识8个生字，包括1个多音字，会写6个生字。
　　2.朗读全诗，背诵全诗。
　　[教学难点]
　　体会诗人的思想感情，感受到时间的宝贵。
　　[教学准备]
　　生字卡、投影片。
　　[教学时数]
　　2课时。
　　[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]
                                    第一课时
　　一、谈话导入。
　　1.前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。
　　2.生：展示句子并大声朗读。
　　3.师：古今中外，凡是有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。
　　4.板书课题。 
　　行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
　　5.齐读课题。（提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字。）
　　二、学习生字，读准字音，认清字形。
　　1.这首诗虽然只有短短的五十个字，但在这五十个字里初次和大家见面的生字可不少，而且有几个是老师平时也很少见到的。大家自己先读一读，找找哪些生字最难读准。
　　2.投影出示生字，请学生正音。
　　指名读、学生带读、开火车读。
　　重点强调“朝”（多音字）字的读音和“衰”字可念古音。
　　3.投影出示诗中的词语，请学生认读。
　　园中葵 德泽 光辉 伤悲
　　4.学生自由读全诗，师巡视检查生字的认读情况。
　　5.那么多的生字娃娃全被你们读准了，真不错！现在大家再看看大屏幕上的生字，找找哪些字你在什么地方曾经见过。
　　提醒学生“德”字在《品德与生活》一书的封面见过。
　　“华”字在许多招牌中、电视广告中见过。
　　6.选择自己见或者听到过的字组词。
　　葵（向日葵） 华（中华） 复（复习）
　　悲（悲伤） 辉（光辉） 泽（光泽）
　　7.说说你分别用什么方法记住这些会认字的字形。
　　（鼓励学生用多种方式识字。）
　　交流识字方法：
　　德：用顺口溜帮助记忆（双立人，一条心，十四岁，当标兵）。
　　葵：用字谜帮助记忆（头戴小草帽，双辫左右翘；脸儿仰向天，朝着太阳笑）。
　　泽：比较记忆（日照水面现光泽，把手伸出在选择）。
　　8.慧眼大考验。
　　为了考考同学们的眼力，老师把这些生字的上边或下边，左边或右边分别蒙住了一小部分，你们能猜出来吗？
　　指名让学生猜。
　　三、朗读全诗，读通读顺。
　　1.自由练读古诗。
　　2.指名朗读，师生评议。
　　3.师生合作朗读。
　　你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？
　　4.生生合作朗读。
　　咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。
　　5.齐读全诗。
　　四、指导书写生字。
　　1.投影出示6个要求会写字，指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪些字最容易写错，哪些字最难写。
　　2.学生交流，老师适时重点指导。
　　华：笔画虽少，但要安排好

上下两部分的位置，使比例适中。
　　德：右边笔画较多，左松右紧。
　　努：下面的力字要写得舒展，托住上面的字。
　　3.生自由练习书写。
　　4.反馈纠正，集体评议。
　　5.学生在写字本上写两个。
　　6.展示作业。
　　寻找自己的书法小老师，向他请教。
                                    第二课时
　　一、感悟古诗意思。
　　1.请读一读全诗，有哪些词比较难理解？
　　投影出示：
　　葵——指一种蔬菜。
　　华叶——即“花叶”，指草木。
　　衰——枯萎。
　　2.理解第一、二句。
　　咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。
　　师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？
　　如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？
　　生自由读。
　　指名读，学生点评。
　　3.理解第三、四句。
　　师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。　　猜猜这是哪两句诗的意思。
　　指名猜。
　　你准备用怎样的心情读这两句？为什么？
　　指名读。师生评议。
　　4.理解最后一句。
　　二、体会古诗感情。
　　1.师：时间从诗人身边一天天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？
　　2.你有没有特别想抓住时间的时候呢？
　　老师引导学生结合日常生活体验来谈，如：学生们总是觉得快乐的时间过得特别快；如果昨天的没完成的事不及时完成，今天来做又会耽误更多的时间……
　　3.是呀，时间总是无情而又不等人的。大家和诗人想到一块去了，一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了！让我们一起来读这首诗的最后一句。

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