新人教四年级数学上册《两位数的除法整理和复习》教案

课题<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

整理和复习

课型

    复习

教

学

目

标

知识与技能：1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平2、培养学生[此文转于www.quxue6.com网 www.quxue6.com]总结、归纳的能力，提高学生的学习能力

过程与方法：使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点

情感、态度和价值观：

使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。

重点

除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。

难点

能够正确的笔算除数是两位数的除法。

教具

题卡

教

学

过

程

教师导学

学生活动

教学意图

时间

一、复习整理：

1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。

板书课题：整理和复习

2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点

1、  复习除法口算

1）直接说结果。

720÷80=  480÷60= 360÷90=

240÷30= 420÷70=  900÷30= 

180÷20=  560÷80=  250÷50=

450÷90=  630÷70= 4000÷80=

说一说口算的方法是什么？

小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算

2）估算

368÷60≈422÷80≈720÷89≈ 722÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈

578÷60≈ 507÷80≈289÷50≈

说一说估算的方法是什么？

小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。

3）直接写出得数

26÷2=   55÷5=     280÷40=

85÷5=   640÷80=   81÷3=

360÷90=  96÷4=    78÷6=

根据什么算出结果的？

学生看书，小组合作进行归纳

学生思考，汇报发言

口答结果，说口算的方法

口答结果，说估算的方法

学观察，根据被除数（除数）的变化，确定除数（被除数）怎样变化，商不变。

整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。

通过练习，巩固口算和估算的方法

使学生能运用商不变的规律确定商。

巩固商不变的规律。

10

20

教

学

过

程

小结：商的变化规律

在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。

2、复习笔算

1）816÷51=  665÷25= 816÷51=

1826÷83= 3672÷18= 1584÷48=

4325÷48=3276÷84=

组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

2）灵活试商法

同商比较   折半估商“5”  

同头无除商“9”“8”

三、练习

1、整理和复习（第96页）

出示图表，问：解决上面的问题，你用了什么计算方法？

2、  接着往下算。为什么可以这样计算？

3、  完成练习十八的2、3、4

四、小结：

这节课你有什么收获？

五、作业：第97---98页1、5、6

先独立笔算，然后在全班说一说计算的结果和笔算的方法

说试商方法

互相说一说题意，独立填写表格，展示解决问题的方法和结果。

完成竖式计算。

独立完成全班订正

使学生掌握试商方法和计算方法，能正确地计算

体验运用数学知识解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。

10

板书设计

                          整理和复习

课后小记