12-26 23:26:40 浏览次数:281次 栏目：小学四年级数学教案
流程1：复习2和5的倍数的特征
师：同学们！我们已经学过了2的倍数和5的倍数的特征。现在老师给你们四个数字：2、3、5和8，你能从中任选三个，组成是2的倍数的三位数吗？能再任选三个数字，组成是5的倍数的三位数吗？先在练习本上写一写，再和同桌交流一下你为什么这样组数。（学生活动）
流程2：激发探寻3的倍数的特征的欲望
师：写的又对又快的同学，一定是运用了2的倍数和5的倍数的特征。2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0。5的倍数，个位上的数是5或0。掌握了特征，组数、写数就非常方便！如果还是从这些数字中任选三个，要组成是3的倍数的三位数呢？同学们一定会想：如果知道3的倍数的特征，那也能很快说出答案。是的，像2的倍数和5的倍数一样，3 的倍数也有特征。3的倍数会有什么特征？交流一下你们的猜想。 （学生猜想）
第二段：深入探索，总结规律
流程3：直观感知
师：课本第76页有一张百数表，我们一起来看一看。请同学们前后四人组成学习小组，在表中迅速找出3的倍数，然后举例验证：个位上是3、6、9的数都是3的倍数吗？(学生活动) 屏幕上圈出的数都是3的倍数。观察这些数，我们会发现以下几种情况：个位上是3、6、9的数有些是3的倍数，例如：33、36、99；可有些个位上是3、6、9的数却不是3的倍数，例如13、26、49。还有些个位上不是3、6、9的数也是3的倍数，例如90、45、57。
流程4：合作学习，得出规律
师：看来， 2和5的倍数的特征是看个位数字的老经验在探究3的倍数特征时不适用了。那3的倍数究竟有什么特征呢？下面我们要调整思路，再来研究几个数。请按要求在学习小组里进行操作、思考。（1）请各小组在3、5、1和2、4、6以及3、5、2这三组数字中任选一组数字，用数字卡片按一定的顺序组数，使组成的数不重复、不遗漏。试算一下，组成的这些数是不是都是3的倍数。（2）通过组数，你发现了什么？小组汇报交流。 （学生活动）
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