人教课标版四年级数学上册《数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识》教案示例

十二位是亿级。同时说明数位分级的作用，数位多了，一位一位地读不方便，通过分级可以很方便地读数。
　　在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、亿级、制成表，并把它和计数单位表连接起来。
　　让学生观察数位顺序表，看一看个级、万级、亿级的异同点；都是四个数位；每一级从右边第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字；个级第一位是位，万级第一位是万位，亿级每一位是亿位。让学生看课本第37页。
　　说明亿级数的读法与万级数的读法类似。然后在上面几个数的后面各加4个0，变成例1中的数，并把它们贴在制好的数位表上。
　　让同桌同学互相读给对方听，再指名读，并说出要怎样读。着重说一说要先读哪一级，再读哪一级；亿级怎样读？（3）引导学生总结多位数的读法法则。提问：”含有亿级、万级和个级的数，先读哪一级，再读哪一级，最后读哪一级
　　怎样读亿级、万级的数？
　　在什么位置的“0”不读？
　　在什么位置的“0”应该读？读几个“0”？”
　　教师根据学生的回答，板书出多位数的读法法则。
　　（1）从高位起，一级一级地往下读；
　　（2）读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字 
　　（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。
　　三、课堂练习
　　填一填
　　①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。
　　②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是亿位。
　　③和亿位相邻的两个数位是（　 ）和（　 ）。
　　④（　 ）个一百亿是一千亿，10个（　 ）是一百亿、10个亿是（　 ）。
　　⑤4在十亿位，表示（ 　）个（　　　）。
　　四、总结
　　这节课你有什么收获？

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