12-26 23:26:40 浏览次数:321次 栏目：小学四年级数学教案
然后对照数位写上数字。
(1) 个级的数的读法,写出2496。
(2) 万级的数的读法。写出24960000。
① 先让学生尝试读法
② 比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的“
③ 启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？
6表示6个万 9表示90个万
4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”,读数时就不读这个“1”。
⑤ 即时训练。
读一读:50000 180000 2350000 40000000
⑥ 小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)；
万级上的数按照个级的数的读法来读；
再在后面添上一个“万”字。
(3)
>>《一、亿以内数的认识 教案设计》这篇教育教学文章来自［www.quxue6.com网］www.quxue6.com 收集与整理，感谢原作者。 两级的数的读法。写出6407000。① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点 : 都是含两级的数。
不同点 : 6407000个级上有7000；24960000个级上是0。
② 万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。
板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读─六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数。)
小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
④ 即时训练。
读一读:1205000 2358700 18006500 256050
(4) 每级中见有0的数的读法。
写出85000300
① 讨论,尝试读法。
② 要求按读数的步骤进行；
分别：8500┆0300
读万级的数：八千五百万
读个级的数。
启发:每级中间有0的应该读零。
正确读法:八千五百万零三百。
③ 即时训练。
读一读:2430800 23000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。
1．课文第5页的“做一做”
2．课文第8页第2题
通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3．课文练习一的第3—5题。
>>《一、亿以内数的认识 教案设计》这篇教育教学文章来自［www.quxue6.com网］www.quxue6.com 收集与整理，感谢原作者。第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读。
1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
掌握什么时候写0、写几个0。
含有两级的数的写法。
实物投影
1、亿以内数的读法。
(1)先要求学生读出下面各题的数。
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
(1) 说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发。
2、万以内的数的写法。
(1)出示9650,学生读:九千六百五十
擦去“
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